Centro
educativo inaugurado por el Gobierno en el municipio Hondo Valle, Elías Piña,
en 2023.
La provincia Elías Piña muestra
“indicadores alarmantes”, al
destacarse entre las demás regiones de la zona fronteriza como una de las áreas
con “mayor necesidad de intervención
urgente” para mejorar su sistema educativo, indicó el Ministerio de Economía en
el informe, monitor de la frontera, de julio.
“Elías Piña es la provincia del país con los peores resultados de abandono, sobreedad, culminación y promoción”,
reveló la institución en el estudio dedicado a presentar una actualización del
sector educativo de la zona fronteriza del año lectivo 2022-2023.
Respecto al abandono, todas las provincias de la zona fronteriza
(Pedernales, Monte Cristi, Bahoruco, Dajabón, Independencia y Santiago
Rodríguez), donde hay 126 mil
estudiantes distribuidos en 698 escuelas, están por encima del
promedio nacional (4.8).
Sin embargo, el caso de Elías Piña “resalta” en comparación de esas
otras localidades, ya que registra la tasa de abandono “más alta del país” (8.3), según Economía.
“En consecuencia, esta provincia tiene la mayor tasa de no promovidos
(18.3%), lo que incluye el abandono”, subrayó.
El abandono escolar suele ser un fenómeno
complejo y multifacético que se explica por el bajo rendimiento
académico, los problemas económicos, la falta de apoyo o las expectativas poco
realistas, explicó la entidad.
La tasa de sobreedad, que mide los estudiantes matriculados en un nivel educativo inferior al
que corresponde a su edad, ha bajado desde 2015 tanto en el nivel primario como
secundario.
No obstante, Elías Piña lidera la lista de las provincias con las
mayores tasas de sobreedad durante el periodo escolar 2022-2023, con un 15.4%
en primaria, y 20.4% en secundaria.
DESAFÍOS SE “AGRAVAN” EN PROVINCIAS FRONTERIZAS
“En términos generales, el sistema educativo del país enfrenta múltiples
desafíos, pero estos se agravan en las provincias fronterizas, donde las
brechas en cobertura, culminación, abandono y sobreedad escolar son más
pronunciadas”, señaló el Ministerio de Economía en el informe, de nueve
páginas.
Aunque ha
reconocido que desde hace más de 10 años se han realizado “esfuerzos significados” en aspectos
como la asignación presupuestaria, distribución
de computadoras, aumento salarial al personal docente y construcción de nuevas aulas, Economía concluyó que
los resultados demandan la implementación
de acciones territorializadas que respondan a las exigencias de
cada regional y distrito educativo.
Por ello, propone impulsar los siguientes programas y
proyectos con el objetivo de mejorar los resultados educativos en el
territorio: Programa para la Garantía de la Cobertura Mínima Educativa,
Programa de apoyo a la empleabilidad y tecnificación del desarrollo humano en
la zona fronteriza, Programa piloto para la mejora de los resultados educativos.
